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市学指办      2020-12-14

   近日,联合国教科文组织发布了《学会融入世界:为了未来生存的教育》(Learning to become with the world: Education for future survival)报告,呼吁围绕地球未来的生存来重构教育。在人类时代的关键时刻,人类的力量从根本上改变了地球的地理和生物圈系统,引发了一连串的生态危机,威胁到地球生命的未来,包括我们自己。面对多重生存威胁,我们需要重构自己在世界上的地位和作用,并从根本上重新调整教育的作用。为此,教科文组织提出了七个教育宣言,勾勒出2050年及以后的教育。

     这些教育宣言来自三个前提。首先,人类和地球的可持续性是一体的,我们是生态系统不可分割的一部分。其次,想要实现可持续发展的未来,人类不能与世界其他地区分离。最后,教育必须发挥关键作用,从根本上改变人类在世界上的地位和作用,进而改变我们的行为方式。这是一个完整的范式转变,从学习世界到做出行动,再到与周围的世界融为一体。地球未来的生存正取决于我们能否做出这种转变。

教科文组织的七个2050年教育宣言如下:

     第一,到2050年,教育与人文主义之间的关系被批判性重构。教育保留了促进正义的人文主义使命,新使命是通过教育负责任地在地球上共同生存来促进生态正义。

    第二,到2050年,人类根植于生态系统之中的观念将深入人心。自然科学和社会科学之间已经没有界限,所有课程和教学法都牢固地建立在生态意识的基础上。

    第三,到2050年,教育不再作为传播人类例外论的工具。我们不再依靠人类的聪明才智和技术来解决环境问题,而是在学习如何取代人类作为地球上众多生命参与者、创造者和塑造者之一的地位。

    第四,到2050年,个人主义的自我文化已经成为过去。我们围绕相互依存和相互联系的原则重新配置教育,培养乐于助人、善解人意的人际关系,使每个人和一切都成为地球生态社区的一部分。

    第五,到2050年,教育学不再把世界定位为学习的对象。教育最基本的主客体二元结构受到了挑战,一种生态意识将所有人类重新定位为生态圈内的人,嵌入到生态系统之中。

    第六,到2050年,宇宙政治教育成为主流。教育远远超出了人道主义和以人为中心的主张,教育家完全接受宇宙政治的原则,承认多元性以及不同世界的共存。

      第七,到2050年,未来生存教育的目标从人道主义转变为生态正义。我们不再把教育学当作一种纯粹的人类活动,重新调整了世界的教育实践,寻求代际和多物种正义。

https://en.unesco.org/futuresofeducation/news/just-published-learning-become-world-education-future-survival

联合国教科文组织网站,2020-11-24


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